Über den algorithmischen Standpunkt in der Didaktik des Grenzwertbegriffs (Q775344)

Im Mathematikunterricht der höheren Schulen treten bisweilen algorithmische Rechenverfahren auf, die unendlich sind, d. h. wo das Resultat als Grenzwert einer unendlichen Folge von Einzelergebnissen erscheint. Wie jeder Schritt des Algorithmus die Approximation verbessert und wie dabei Konvergenzfragen angeschnitten werden können, wird am Beispiel der Berechnung der Quadratwurzel und der Kreisfläche vorgeführt.